您现在的位置:贵州中公教师网 > 特岗教师 > 考试题库 >

2021贵州特岗教师招聘历年试题_心理发展与教育

来源:中公教师网  时间:2021-02-22 11:39:42

在贵州的教师考试中,心理发展的理论是非常重要的一部分内容,主要有皮亚杰和维果茨基关于认知发展的理论。下面就将近三年贵州统考的试题进行汇总和梳理,以供各位考生备考和自检。

一、判断题

1.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,教会2-3岁的孩子有意识地谦让玩具几乎是不可能的。(    )

1.【答案】√。解析:本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,前运算阶段为2-7岁,2-3岁的孩子处于前运算阶段。前运算阶段的孩子具有泛灵性、自我中心性、思维不可逆、集中性、单极性、不守恒性。自我中心性表现为思维的自我中心性和语言的自我中心性,思维的自我中心性是指只能从自己的角度进行思考,所以说这时候的小孩是不能换位思考,也考虑不到他人的利益。故不能有意识的谦让是正确的,故本题正确。

2.一般认为,青少年的形式运算思维先在自然科学领域出现,而在社会科学领域发展较晚。(    )

2.【答案】√。解析:该题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰的理论是普遍的结论,但是也有特殊的情况。研究表明,在熟练学科中会先出现形式思维,青少年一般先在自然科学领域出现形式运算思维,在社会科学领域形式运算思维发展较慢,所以本题说法正确。

3.一般认为,初中生的思维已经发展到形式运算阶段,但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。(    )

3.【答案】√。解析:本题考查的是皮亚杰认知发展理论。研究表明,皮亚杰所揭示的思维发展的阶段性是普遍存在的,同时也存在一些特殊的情况。皮亚杰也发现大多数人只能在他们有经验和有兴趣的少数领域运用形式运算,但遇到新的困难问题时或者陌生的学科的时候,其思维可能又会退回到具体运算水平。所以,即使初中生的思维已经发展到形式运算阶段,但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。故本题说法正确。

4.维果茨基认为,儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。(    )

4.【答案】√。解析:本题考查的是维果斯基的文化历史发展理论。维果斯基将人的心理机能区分为低级心理机能和高级心理机能两类,高级心理机能是指人类特有的观察(有目的的知觉过程)、随意注意、词的逻辑记忆、抽象思维、高级情感、预见性意志等,是人类的社会交往中发展起来的,受人类历史文化制约。他认为,儿童的认知发展就是从低级的心理机能向高级的心理机能发展的过程,所以说就是高级心理机能的发展,本题正确。

二、单项选择题

1.以下观点与皮亚杰的认知发展理论不符合的是(    )。

A.知识教育重于环境教育

B.教学应遵循儿童认知发展的顺序来设计课程

C.教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡

D.在形式运算阶段前,教师应为学生提供在现实中学习的机会

1.【答案】A。解析:该题考查的是皮亚杰认知发展理论。他认为人在认识周围世界的过程中,形成自己独特的认知结构,也就是图式,而人类所有的心理反应归根到底都是适应,适应的本质在于取得机体与环境的平衡,所以说他认为学生认知发展在于机体与环境的交互,环境教育能帮助学生获得直接经验。所以他是认为环境教育重于知识教育的,故选A。

2.亮亮第一次来到田野,非常兴奋,指着地里的麦苗叫韭菜。妈妈告诉他那是麦苗,并从手机里搜出韭菜和麦苗的图片,耐心地给他讲解了两者的不同,从这以后,亮亮学会了区分麦苗和韭菜。根据皮亚杰的认知发展理论,亮亮的认知图式发生了(    )。

A.同化 B.迁移 C.顺应 D.成熟

2.【答案】C。解析:本题考查的是皮亚杰建构主义发展观。顺应是指有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响。题干中亮亮开始认为麦苗是韭菜,通过妈妈的讲解之后,能够区分麦苗和韭菜的不同,自身已有的认知结构发生了改变,体现了顺应,故答案选择C。

3.儿童在某一时刻会觉得世界上所有的事物都是有生命的,不小心撞倒了椅子,会小心翼翼地把椅子扶起来,并且挨着椅子自言自语“不痛,不痛,伤口快好”,打碎了被子,会可怜兮兮地问妈妈“妈妈,杯子死掉了吗?”根据皮亚杰的认知发展理论这一阶段的儿童可能处于(    )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算 D.形式运算

3.【答案】B。解析:本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。前运算阶段,这一时期儿童思维表现出泛灵性、不可逆性、集中性、自我中心和不守恒性。其中泛灵性指儿童还不能很好地把自己和外部世界区分开,认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。小孩子说椅子“不痛”、“杯子死掉了吗”是把椅子和杯子当作了有生命的生物,体现了泛灵性,故本题选B。

4.合理确定教学目标对教学成功至关重要,以下对教师确定教学目标最有指导意义的理论是(    )。

A.最近发展区 B.观察学习 C.经典条件反射 D.试误学习

4.【答案】A。解析:本题考查的是维果斯基的“最近发展区”理论。维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。题干中合理确定教学目标对教学成功至关重要,就是指要达到对学生有提升的目标,那么就要知道现有水平和要达到的水平。这恰好体现了维果斯基“最近发展区”的理论观点。故本题选A。

5.下列不属于维果斯基心理发展理论是(    )。

A.两种工具观 B.发生认识论

C.最近发展区学说 D.智力发展内化说

5.【答案】B。解析:本题考查的是维果茨基的心理发展理论。维果斯基的心理发展理论包括两种工具观、最近发展区学说、心理发展观和智力发展内化学说。B选项属于皮亚杰的观点,故本题选B。

6.根据皮亚杰的认知发展理论,以下说法正确的是(    )。

A.具体运算阶段的孩子应更多地接受抽象思维训练

B.前运算阶段的孩子能够从多个维度对事物进行判断

C.教学过程中呈现给孩子的教学材料不能超过其发展水平

D.具有自我调节作用的平衡化过程在认知发展中起到关键作用

6.【答案】D。解析:该题考查的是皮亚杰认知发展理论。他认为人在认识周围世界的过程中,形成自己独特的认知结构,也就是图式,而人类所有的心理反应归根到底都是适应,适应的本质在于取得机体与环境的平衡,故本题选D。

三、多项选择题

1.以下活动中发生“同化”过程的有(    )

A.儿童用所学到的方法去完成作业

B.儿童将学到的礼貌用语应用于人际交往

C.小学生运用刚学过的加法法则计算数学题

D.儿童在自然数概念的基础上掌握有理数概念

E.儿童改变了原来认为的“会飞的就是鸟”的观念

1.【答案】ABC。解析:本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。同化是指有机体面对一个新的刺激情景时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中,使原有图式得到充实,而不改变原有图式。儿童用所学到的方法去完成作业是知识的运用、儿童将学到的礼貌用语应用于人际交往是原有知识的运用、小学生运用刚学过的加法法则计算数学题是原有知识的运用,都不改变原有的认知结构,都符合同化的概念。故本题选ABC。

(责任编辑:贵州中公教师)