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2021贵州特岗模拟试题:教育理论模拟题

来源:中公教师网  时间:2021-04-10 14:09:04

一、单项选择题

1.( )是学校教育的核心,涉及教学过程中的教师“教什么”和学生“学什么”的问题,它规定以什么样的教育内容来培养新一代,是学校教育的基础。

A.教材 B.课程 C.班级 D.课程目标

1.【答案】B。解析:本题考查课程的概念。

选项A,教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。

选项B,课程是学校教育的核心,涉及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题,它规定以什么样的教育内容来培养新一代,是学校教育的基础。

选项C,班级是学校为实现一定的教育目的,将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的,有固定人数的基本教育单位。

选项D,课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。

题干考查课程的含义,选项B符合题意。故本题正确答案为B。

2.将能达到目标的所有可能的选择都找出来,试遍所有可能,总会找出解决问题的方法,这种方法称为( )。

A.启发式 B.推理式 C.算法式 D.演绎式

2.【答案】C。解析:本题考查算法式的概念。

选项A,启法式即依据经验或直觉选择解法,它可以迅速地解决问题,但不排除失败的可能。

选项B,为干扰选项。

选项C,算法式即把解决问题的所有可能的方案都列举出来,逐一尝试。此种方式可以保证解决问题,但效率不高。

选项D,为干扰选项。

根据题干表述,选项C符合题意,故本题正确答案为C。

3.用所谓内省的方法研究心理现象,试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是( )。

A.神经心理学 B.构造心理学 C.认知心理学 D.社会心理学

3.【答案】B。解析:本题考查了对不同心理学派基本观点的理解。

选项A,神经心理学主要从神经科学的角度来研究心理学的问题。

选项B,构造心理学主张采用内省的方法研究心理学,分析意识的内容并找出意识的组成部分,以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。

选项C,认知心理学主要研究人的高级心理过程,主要是认知过程,如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。

选项D,社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。

题干强调用内省的方法,找出构成人的心理的基本元素,符合构造心理学的特点,故本题正确答案为B。

4.教师最基本的权利是( )。

A.进行教育教学活动,开展教育教学改革实验

B.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩

C.从事科学研究,学术交流,参加专业的学术团体,在学术团体中充分发表意见

D.参加进修或其他方式的培训

4.【答案】A。解析:本题考查教师的权利。教师的权利主要包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权。其中,教育教学权是教师最基本、最重要的权利。

选项A,属于教育教学权的内容。

选项B,属于指导评价权的内容。

选项C,属于科学研究权的内容。

选项D,属于进修培训权的内容。

根据题干表述,选项A符合题意,故本题正确答案为A。

5.依据《未成年人保护法》对未成年人社会保护不包括( )。

A.预防未成年人沉迷网络 B.禁止拐卖虐待未成年人

C.履行监护职责,抚养未成年人 D.任何人不得在中小学教室吸烟

5.【答案】C。解析:本题考查法律法规中的社会保护。《未成年人保护法》的内容:提出保护未成年人是全社会的共同责任,从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等四个方面提出了对未成年人的保护要求。家庭保护第十六条规定:父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的,应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。选项C为家庭保护的内容。

A选项,第三十六条规定:中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。该选项属于社会保护的内容。

B选项,第四十一条规定:禁止拐卖、绑架、虐待未成年人,禁止对未成年人实施性侵害。禁止胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行有害其身心健康的表演等活动。该选项属于社会保护的内容。

D选项,第三十七条规定:禁止向未成年人出售烟酒,经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。该选项属于社会保护的内容。

选项ABD均属于社会保护的内容,不符合题意,选项C为家庭保护的内容,符合题意。故本题正确答案为C。

二、判断题

1.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的不平衡性。( )

1.【答案】×。解析:题干描述体现了个体身心发展的阶段性。

2.场独立型认知风格的学生一般喜欢听别人讨论,上课喜欢听老师讲。( )

2.【答案】×。解析:场依存型的学生往往不易独立地对事物做出判断,易受周围环境影响。场独立型的学生,倾向于对事物的独立判断,“场独立型”应改为“场依存型”。

3.教育心理学只研究学生的群体差异,不研究个体差异。( )

3.【答案】×。解析:学生的群体差异和个体差异对学与教的活动有影响,所以教育心理学不仅研究群体差异,也研究个体差异。

4.师生关系是隐性课程。( )

4.【答案】√。解析:隐性课程是指学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程,其中校风、班风、师生关系、教室的座位编排等均属于隐性课程。

5.韦纳认为,天资、能力、心境、努力等属于内部因素,同时也是不可控因素。( )

5.【答案】×。解析:努力虽然属于内部因素,但是属于可控因素。

(责任编辑:贵州中公教师)