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2021贵州特岗模拟试题:《教育理论综合》模拟题

来源:中公教师考试网  时间:2021-04-10 14:09:04

一、单项选择题

1.教育是( )的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

A.传授技能 B.道德教育 C.发展能力 D.培养人

1.【答案】D。解析:本题考查的是教育的概念。教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用;狭义的教育,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,期望他们发生某种变化的活动。选项D符合题意。

选项ABC均属于教学过程中的任务之一,但与题意不符,排除。故本题选D。

2.1904年清政府以日本学制为蓝本,颁布了《奏定学堂章程》,又称( ),它是我国第一个实际执行的现代学制。

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

2.【答案】B。解析:本题考查的是我国现代学校教育制度的建立。在我国,1904年清政府以日本学制为蓝本,颁布了《奏定学堂章程》,这是我国第一个实际执行的现代学制,因该年为旧历癸卯年,故称“癸卯学制”。该学制规定学堂的办学宗旨为:“以忠孝为本,俾学生心术壹归于纯正,而后以西学渝其知识,练其艺能,务期他日成才,各适实用。”还规定了各级各类学堂的性质、任务、入学条件、修业年限及相互衔接的关系。这个学制1911年后废止。选项D符合题意。

选项A,壬寅学制于1902年颁布,是我国第一个颁布的现代学制,但未施行。

选项C,壬子癸丑学制于1912-1913年颁布,是资本主义性质的学制,首次允许男女同校。

选项D,壬戌学制于1922年颁布,是以美国学制为蓝本的。

选项ACD均与题意不符,排除。故本题选B。

3.中国最早的学校教育形态始于( )。

A.原始社会 B.奴隶社会早期 C.奴隶社会晚期 D.封建社会早期

3.【答案】B。解析:本题考查的是古代中国的教育。根据历史记载,早在4000多年前的夏代,中国就有了学校教育的形态。夏代属于奴隶社会早期,选项B符合题意。

选项ACD为干扰项,排除。故本题选B。

4.西周以后,学校教育制度已经发展到比较完备的形式,建立了典型的政教合一的官学体系,形成了以( )为中心的文武兼备的六艺教育。

A.仁、义 B.书、数 C.礼、乐 D.射、御

4.【答案】C。解析:本题考查的是古代中国的教育。西周以后,学校教育制度已经发展到比较完备的形式,建立了典型的政教合一的官学体系,并有了“国学”与“乡学”之分,即设在王城和诸侯国都的学校与设在地方的学校、设在闾里的塾校。形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺由六门课程组成:礼,包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育;乐,包括音乐、诗歌、舞蹈教育;射,射技教育;御,以射箭、驾兵车为主的军事技术教育;书,习字教育;数,简单的读、写、算教育。选项C符合题意。

选项A,仁、义为儒家的教育思想,但不属于六艺教育的内容,排除。

选项BD,射、御、书、数均属于六艺教育的内容,但不是六艺教育的核心,排除。

综上,ABD不符合题意,排除。故本题选C。

5.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是( )。

A.普遍与特殊 B.共性与个性 C.具体与抽象 D.一般与个别

5.【答案】C。解析:本题考查教育目的的层次结构。教育层次结构包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

选项C,国家的教育目的是国家对培养人的总的要求。培养目标是教育目的的具体化,是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。国家的教育目的、各级各类学校的培养目标是宏观的层次的教育目的。教学目标是教育者在教育教学的过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教师的教学目标是微观层次的教育目的,是一切教育活动的基础,也是进一步具体化的培养目标,它具有很强的操作性。

因此,教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。选项C符合题意,故本题选C。

选项A,教育目的是对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定的对象提出的。因此,教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系,也是共性与个性的关系。

选项B,教育目的是对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定的对象提出的。因此,教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系,也是共性与个性的关系。

选项D,一般与个别是指表征事物辩证联系特性的一对哲学范畴,即共性与个性。

综上所述,结合题干,ABD三项均不符合题意,排除。故本题选择C选项。

6.( )是微观层次的教育目的,是一切教育活动的基础,也是进一步具体化的培养目标,它具有很强的操作性。

A.国家的教育目的 B.各级各类学校的培养目标

C.班级的教学目标 D.教师的教学目标

6.【答案】D。解析:本题考查教育目的的层次结构。教育层次结构包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

选项D,教学目标是教育者在教育教学的过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。学校培养人的工作是长期的、复杂的而又仔细的,学校实现教育目的和培养目标不是一蹴而就的事,对学生的培养要靠日积月累。这就要求学校、教师将教育目的具体化,明确在某一时段内,教一门学科或组织一项活动时,希望学生在认知、情感、行动和身体诸方面需要达到的具体目标。

教师的教学目标是微观层次的教育目的,是一切教育活动的基础,也是进一步具体化的培养目标,它具有很强的操作性。选项D符合题意,故本题选D。

选项A,国家的教育目的是国家对培养人的总的要求,是一定教育价值观的体现,是宏观层次的教育目的。

选项B,培养目标是教育目的的具体化,是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。国家的教育目的、各级各类学校的培养目标是宏观的层次的教育目的。

选项C,干扰项,排除。

综上所述,结合题干,ABC三项均不符合题意,排除。故本题选择D选项。

以上就是今天的练习题,难度和特岗考试差不多。后期大家在备考过程中还要继续进行刷题练习。

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