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2021贵州特岗模拟试题:特岗教师招聘考试模拟题

来源:中公教师考试网  时间:2021-04-10 14:09:04

一、单项选择题

1以下不属于原始社会的教育特点是( )。

A.教育目的一致,教育权利平等

B.以生活经验为教育内容,包容多个方面

C.教育的手段局限于言传身教

D.男女教育无区别,教育内容相同

1.【答案】D。解析:本题考查的是原始社会的教育特点。原始社会的教育,以氏族公社阶段的教育为代表,其特点如下:教育目的一致,教育权利平等;以生活经验为教育内容,包容多个方面;教育的手段局限于言传身教;教育活动在生产生活中进行;男女教育有区别,根源在于分工不同;教育还没有专门的场所和专职人员。因此,本题选D。

2.关于春秋时期私学的特点,以下说法错误的是( )。

A.注重学术自由 B.官师合一

C.培养多种规格的人才 D.教育场所不固定

2.【答案】B。解析:本题考查的是私学的特点。官学是“官师合一”,由政府的职官兼任教师,他们的工作任务以官事为主,以教学为辅。私学是官师分离,以具有知识技能的贤士为师,不由职官来兼任,教师成为社会中一种独立的职业,他们是专业化的脑力劳动者,以传授知识经验,培养人才作为自己谋生的途径。所以本题选B。

3.“性相近,习相远”中“性”和“习”分别体现的身心发展的因素是( )。

A.遗传和社会环境 B.遗传和自然环境

C.主观能动性和环境 D.主观能动性和学习

3.【答案】A。解析:本题考查的是影响人身心发展的因素与孔子思想的对应。“性相近,习相远”出自《论语》。“性”指的是先天素质,“习”指的是后天习染,包括教育与社会环境的影响。孔丘认为人的先天素质没有多大差别,只是由于后天教育和社会环境的影响作用,才造成人的发展有重大差别。有的人缺乏社会生活所需要的知识、能力,那是因为没有受教育而且处于恶劣环境影响之下。为了使人具有社会生活所需要的知识能力和道德品质,就要特别重视教育。故本题应选择A项。

4.以下对“稷下学宫”的描述,错误的是( )。

A.私家举办官家主持

B.学术自由

C.教师待遇优厚

D.集讲学、著述、育才于一体

4.【答案】A。解析:本题考查的是“稷下学宫”的性质与特点。“稷下学宫”的性质是:官家举办、私家主持;集讲学、著述、育才于一体。特点是:学术自由;待遇优厚。综上所述,本题答案为A。

5.墨子是中国教育史上最早提出“量力”教育方法的人,以下对“量力”理解错误的是( )。

A.就学生的精力而言,人不能同时进行几方面的学习

B.就学生的知识水平而言,应当量其力而教

C.对学生的教育应该做到“深其深,浅其浅.益其益,尊其尊”

D.教育要完全迁就学生的能力

5.【答案】D。解析:本题考查的是墨子的量力性原则。墨翟是在中国教育史上首先明确提出“量力”这一教育方法的,他十分注意在施教时考虑学生的力之所能及。墨翟的量力要求具有两方面含义。其一,就学生的精力而言,人不能同时进行几方面的学习。墨翟有几个学生在学习正业之外还请求学射,墨翟告诫说:“不可!夫知者必量(其)力所能至而从事焉。”好比为国而战的勇士边战斗边救护人尚且不能兼顾,何况你们学生“岂能成学又成射哉?”墨翟无非是告诫学生凡事要量力而行,切勿贪多务得。其二,就学生的知识水平而言,应当量其力而教。他要求对学生“深其深,浅其浅.益其益,尊其尊”。即深者深求.浅者浅求,该增者增,该减者减。量力方法的提出,表现出墨翟对教学规律的把握。教育虽然要根据学生的知识水平来教育,但是也要根据最近发展区理论,提出略高于学生现有水平的要求,而非完全迁就学生的现有水平,因此选择D选项。

二、多选题

1.以下属于墨家主张的教育内容有( )。

A.政治和道德教育

B.科学和技术教育

C.文史教育

D.培养思维能力的教育

1.【答案】ABCD。解析:本题考查的是墨家主张的教育内容。墨家的教育内容有:政治和道德教育、科学和技术教育、文史教育、培养思维能力的教育,因此选择ABCD选项。

2.孟子主张的教育目的是( )。

A.明人伦 B.扩充善性 C.培养大丈夫 D.齐家治国平天下

2.【答案】ABC。解析:本题考查的是孟子主张的教育目的。孟子主张的教育目的是:首先,尽管孟轲说仁义礼智是“我固有之”,但他又不认为人生来就具备现成的道德观念和道德品质,充其量只能算是一种道德的可能性。所以孟子认为教育的作用就在于引导人保存、找回和扩充其固有的善端。其次,孟轲说过:“设为庠序学校以教之。庠者,养也;校者,教也;序者,射也。夏目校,殷曰序,周曰庠,学则三代共之,皆所以明人伦也。人伦明于上,小民亲于下。”最后,孟轲对中国传统文化的重要贡献,还在于他提出“大丈夫”的理想人格,丰富了中国人的精神世界。D选项出自《礼记·大学》,不属于孟子的思想,故不能选。因此,本题选择ABC。

三、材料分析题

1.小叶是初二的学生,年前学会了上网。刚开始的时候,小叶能够按老师的要求,在网上查询一些学习资料,学习成绩有了很大进步。偶尔在学习之余,也打打游戏,与同学聊天。但最近,妈妈发现小叶有点不对劲,每天上网时间越来越长,甚至午夜还不睡觉,早晨不起床,有几次差点上学迟到,学习注意力也无法集中。连续几日晚上快12点了,小叶还在玩电脑,她觉得一天不打游戏就浑身难受。自己有时候也不想玩了,但就是控制不住。

问题:

(1)请结合材料,分析小叶同学出现了什么心理问题。

(2)针对小叶目前的状况,请结合相关教育知识提出有针对性的措施

【参考答案】

(1)网络成瘾,又称网络成瘾综合症,临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。

按照《网络成瘾诊断标准》,网络成瘾的症状标准如下:一是对网络的使用有强烈的渴求或冲动感。二是减少或停止上网时会出现周身不适,烦躁,易激怒,注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应。上述戒断反应可通过使用其他类似的电子媒介,如电视、掌上游戏机等来缓解。在材料中,小叶每天都渴求上网打游戏,甚至在晚上12点还在继续,并且如若一天不玩便觉浑身难受,这复合网络成瘾的标准。

(2)对于小叶的问题,我们需要结合家校社三方面共同努力

首先,从小叶自身看:一方面,针对小叶的好奇心强,可以使用情绪转移疗法。用有吸引力的刺激物吸引小明,转移小叶的注意力,如运动、她喜欢的读物,把小叶的注意力从游戏上引开。另一方面,针对网络成瘾,且自控能力低的特点,小叶本身可采用行为改变的方法,如自我控制法。通过控制上网时间和次数,形成良好的上网习惯。另外可在书桌旁贴上由小叶自己撰写的自警语录,如“有志者事竟成”“战胜自己、挑战自己”等,增强其自我控制能力。

其次,从教师角度:可以对小叶可以采用认知疗法,针对小叶网络成瘾问题本身及背后的问题,如学业不良、人际交往障碍等,与小叶进行谈话沟通,探讨如何正确使用互联网。

最后,从家长的角度:小叶的妈妈可以营造良好的家庭氛围,为矫正网络成瘾提供条件。

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