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2021贵州教师招聘备考资料_贡献大大的建构主义

来源:中公贵州教师网  时间:2021-06-02 17:09:53

关于考情,建构主义学习理论这一块作为山东招聘的考点,考查的频率相对来说比较高,多以选择题的形式出现,因为建构主义是新课改的理论基础,所以有时可能出现主观题,需要我们认真备考。下面我们来看看具体内容。

建构主义分为四观:知识观、学生观、学习观、教学观。

1.知识观

(1)知识并不是对现实的准确表征,不是最终答案,只是一种解释一种假设。(动态性)

(例:以前我们认为地球是中心提出了地心说—后来发展为日心说—再后来发现太阳也只是宇宙中的一颗恒星,太阳以外还有很多恒星。所以说知识只是当前有限知识水平的一种假设。)

(2)知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而是要针对具体情景进行再创造。(情境性)

(例:水的沸点在平地上正常大气压下是100摄氏度,而到了高原上,海拔越高,气压越低水的沸点就越低。所以我们要具体问题具体分析。)

(3)尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了普遍的认可,但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解,因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来,取决于特定情境下的学习历程。(主观性)

(例:仁者见仁、智者见智;一千个读者就有一千个哈姆雷特)

2.学生观

(1)强调学生经验的丰富性、学生的巨大潜能。

(例:学生不是空着脑袋走进教室的。老师不能以现在的成绩、眼光评价学生的以后、未来。三日不见,当刮目相看。学生一直在不断的发展)

(2)建构主义强调学生经验世界的差异性,每个人有自己的兴趣和认知风格,每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。

3.学习观(新课改倡导的学习方式)

(1)自主-学习的主动建构性。(教师——引导者,不能满堂灌,引导学生,例:老师上课讲到圆的概念,学生主动地在头脑中开始想象关于圆的生活信息—呼啦圈、车轮都是圆的物体)——主动性相当于新课改学习方式中的自主。

(2)合作-社会互动性:学习共同体(课堂中经常通过小组合作提高学生合作能力)

(3)探究-情境性:(例:教师讲授“元角分”的知识时,通过营造学生去超市买东西的情境,学生自己进行情境探究学习)

4.教学观

教学不能无视学生的这些经验另起炉灶,而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

练习题

1.建构主义教学理论的主要内容包括建构主义的( )。

A.学生观 B.知识观

C.教学观 D.学习观

2.建构主义强调知识有( )特点

A.主观性 B.客观性

C.永恒性 D.普遍适应性

参考答案及解析

1.【答案】ABCD。中公讲师解析:本题考查建构主义学习理论。建构主义学习理论不是一个特定的学习理论,而是许多理论观点的统称。它是对学习的认知理论的一大发展。建构主义理论的主要代表人物有皮亚杰、维果斯基等。建构主义的内容包括知识观、学生观、学习观、教师观和教学观。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

2.【答案】A。中公讲师解析:本题考查建构主义。建构主义的知识观认为:(1)知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设。(2)知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而是要针对具体情境进行再创造。(3)不同的学习者对同一个命题会有不同的理解,理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来,因为它取决于特定情境下的学习历程,具有主观性。A项正确。

B、C、D三项:均不属于建构主义的特点。与题干不符,排除。故正确答案为A。

(责任编辑:贵州中公教师)

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