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2021贵州教师招聘考试模拟题:练习题五

来源:贵州教师考试网  时间:2021-04-23 20:57:05

1.在学习历史时,小丽以时间为轴,将朝代历史人物全部展现出来,制成一幅中国历史发展一览图,所运用学习方法的优点是(    )。

A.易于在头脑中检索材料 B.有利于材料的记忆提取

C.提高对材料的理解与表达 D.有利于矫正学习行为

1.【答案】ABC。

【中公讲师解析】本题考查学习策略。学习策略就是指学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。学习策略有很多种,其中组织策略是将信息由繁到简、由无序到有序的一种重要手段。组织过的材料贮存在头脑中,犹如图书馆经过编码的书,易于检索。它不仅有利于材料的识记与提取,也能有效地加强与提高对材料的理解与表达。题干中,小丽运用的学习策略是组织策略。故本题ABC选项正确。

D选项,调节策略能帮助学生矫正学习行为,补救理解上的不足,而不是组织策略,故排除。

综上所述,D选项不符合题意,故本题选ABC。

2.联想在有关知识重现中起着重要作用。学生在重现课题有关知识时,有时会发生困难,原因可包括(    )。

A.学生知识不牢固 B.受相近知识的干扰

C.注意力涣散心情过于紧张 D.大脑处于疲劳状态

2.【答案】ABCD。

【中公讲师解析】本题考查知识的应用。知识应用的一般过程:(1)审题;(2)联想与有关知识的重现;(3)通过课题类化,找到解答方法;(4)解题与验证。其中,联想在有关知识重现中起着重要作用。学生在重现课题有关知识时,有时会发生困难,其原因可能是:一是学习的知识不牢固;二是受到与其相近知识的干扰;三是注意涣散或心情过于紧张;四是大脑处于疲劳状态。教师应引导学生学会自我认识、自我控制,有效运用联想进行知识重现。

综上所述,ABCD选项均符合题意,故本题选ABCD。

3.在学习英语状语从句时,小花先将英语课本中的状语从句摘抄出来,然后再对比分析它们的内在逻辑结构,从中找出规律。这样的学习策略属于(    )。

A.促进选择性注意的策略 B.听课的策略

C.促进新信息的内在联系 D.促进新旧知识联系的策略

3.【答案】ACD。

【中公讲师解析】本题考查学习策略。我们能根据不同的标准对学习策略进行具体分类。例如,根据学习的信息加工过程,可以将学习策略划分成:(1)促进选择性注意的策略,如自我提问、做读书笔记、记听课笔记等;(2)促进短时记忆的策略,如复述、笔记、将输入的信息形成组块等;(3)促进新信息内在联系的策略,如分析学习材料的内在逻辑结构和组织结构、多问几个为什么等;(4)促进新旧知识联系的策略,如列表比较新旧知识的异同、把新知识应用于解释新的例子等;(5)促进新知识长期保存的策略,如记忆术、双重编码、提高加工水平等。

A选项,“摘抄”说明做读书笔记,体现促进选择性注意的策略。

B选项,为干扰项,题干中无体现。

C选项,“分析内在逻辑结构”体现促进新信息内在联系的策略。

D选项,“对比”体现促进新旧知识联系的策略。

综上所述,B选项不符合题意,故本题选ACD。

4.教学监控能力是教师对于自己教学活动所进行的积极主动的评价,反馈与调节,特征包括(    )。

A.能动性 B.普遍性 C.有效性 D.优越性

4.【答案】ABC。

【中公讲师解析】本题考查教学监控能力。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学监控能力主要有以下三个特征:

(1)能动性:教学监控的关键在于管理和调控整个教学过程,其目的在于使学生得到充分的发展。

(2)普遍性:不同教学监控活动具有共同或相似的特征,教师一旦形成了教学监控能力,就可以对千差万别的教学实施有效监控。

(3)有效性:在高水平的教学监控下,教学过程更可能达到最佳状态,取得最佳效果,从而表现出高度的有效性。教师的教学监控能力还能通过提供经验和教训,促使教师提高以后教学的有效性。

综上所述,D选项为干扰项,不符合题意,故本题选ABC。

5.小明因在一次期末的考试中发挥失常取得的成绩不理想,其班主任就认为小明本学期学习不努力,学习成绩退步。小明班主任的表现属于教学疾病中的(    )。

A.教学失衡 B.教学失范 C.教学失偏 D.归因错位

5.【答案】A。

【中公讲师解析】本题考查教学疾病。教学疾病分为四类:教学失衡、教学专制、教学偏见、教学阻隔。

A选项,教学失衡表现在评价标准的主观性、随意性、模糊性和盲目性,还表现在只重结果不看过程、只看产出不看投入等方面,表现在只根据长官意志来评价的评价行为中。在评价中,过去是以单一的分数取代一切评价指标,“分数唯一”。教学失衡包括:目标失衡、内容失衡、方法失衡、评价失衡,题干中描述的是评价失衡。题干中老师就是“评价标准的主观性、随意性、模糊性和盲目性”,所以本题选择A。

B选项,教学失范包括:教师课堂教学行为不规范、课堂规则的制定与执行不规范、教师的身教失去示范作用。

C选项,教学失偏包括:教师个人的价值取向和教育理念会影响其教学活动、教师个人的经历经验和心智模式会导致归因错位、教师多年来所形成的工作习惯和态度也会导致教学失偏。

D选项,归因错位为干扰选项。

综上所述,BCD选项为干扰项,不符合题意,故本题选A。

(责任编辑:贵州中公教师)

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