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2021贵州特岗教师备考资料:从扫福这件事聊一聊教育

来源:中公教师考试网  时间:2021-04-27 20:17:57

今年你集到“敬业福”了吗?

我国自古就有祈福、盼福的传统,这种对福文化高度的认可和追求,让我们的民族文化的基因和根脉越扎越深。那么提到了敬业福,我们就聊一聊敬业。

诸葛亮治蜀国鞠躬尽瘁留美名,让我们感受到了“敬业”之内涵。敬业是一个道德的范畴,是一个人对自己所从事的工作负责的态度。而我们对工作的态度往往就决定着工作的质量和效果。搞教育的人,自然是希望学生的三观要正,培养她们良好的品质。

近代教育家黄炎培可谓是非常重视职业教育的人了,被誉为职业教育之父。他提出的职业道德教育思想就是“敬业乐群”。他解释道,“敬业”要求对所从事的职业有强烈的责任心和爱好,能够热爱自己的职业,尽职尽责,有为从事职业和全社会作出贡献的追求。“乐群”是指有与人共同协作的精神,有高尚的情操,群体合作精神和服务精神。

没有职业何谈敬业?在近代中国教育史上,关于职业教育的思想早在民国建立初年就已经产生。黄炎培认为,职业教育的作用在于三个方面,一是从理论的价值上看,职业教育能够“谋个人之发展,为个人谋生之准备,为个人服务社会之准备,为国家及世界增进生产力之准备”;二是从教育和社会影响来看,能够提高国民的职业素养,使学校培养的人才都可以适应社会的职业,以此确立国家的基础;三是对当时中国社会的作用而言,最有助于解决中国广大人们的生计问题,消灭贫困,从而使国家每个公民享受到基本的自由权利。

其教育目的树立的远大而切合实际,黄炎培提出的“使无业者有业,使有业者乐业”。一方面,职业教育要通过为资本主义工商业发展造就实用性人才,解决失业问题,使人才不浪费,人人都有生计;另一方面,通过职业教育形成人的职业道德,使得有工作的人能够热爱自己所从事的职业,有所发明创造,造福人类。

黄炎培认为在中国传统社会、教育与社会实际是截然分开的,一边是士大夫死读书不用手,一边是劳动者死用手不读书,因此他认为应手脑并用,他认为要实现这一原则应该:所办职业学校要附近开设工厂、农场、商店等,为学生提供实习场所;招收学生在确定其学科专业时,要考虑其家长要有相应职业背景;教材的选编注重实践性;选择教师时要求理论与经验并重等。

在黄炎培看来,职业教育不仅包括对职业知识的学习、机能的训练,更重要的是职业道德的培养,离开了职业道德培养,职业教育就失去了方向。可见,要培养敬业精神,前提是完成职业教育,学会职业技能,在此基础上,因敬业乐群而更爱自己的事业。

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