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2022教师资格证备考资料:《黄鹤的故事》 教学设计

来源:中公贵州教师资格考试网  时间:2022-04-23 15:16:53

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一、教学目标

【情感态度价值观】

通过欣赏,学生能够喜欢以音乐方式所描述的童话《黄鹤的故事》,并乐于了解其创作过程、文化背景及表现形式。

【过程与方法】

在听辨《黄鹤的故事》时,能听辨音乐各主题音乐及演奏乐器和表现作用,提高音乐欣赏能力。

【知识与技能】

通过欣赏《黄鹤的故事》,了解中国民族乐器笛子和西洋乐器竖琴,知道各乐器分别表现的人物。

二、教学重难点

【重点】

通过欣赏,学生能够喜欢以音乐方式所描述的童话《黄鹤的故事》。

【难点】

了解中国民族乐器笛子和西洋乐器竖琴。

三、教学过程

(一)新课导入

1.教师提问学生:同学们小时候都看过哪些童话故事?印象最深刻的是哪一个?

学生自由回答。(白雪公主、灰姑娘、骑鹅历险记…)

教师总结:同学们都很喜欢听故事,在故事中我们逐渐长大。以前,我们听故事都是用文字叙述的,其实音乐也能为我们讲述故事。

2.教师播放歌曲《丹顶鹤的故事》,并提问:这首歌曲当中讲述了一个什么样的故事?

学生自由回答。

教师总结:这首抒情凄美的歌曲向我们诉说了一个“仙鹤姑娘”的真实故事。然而,有情有义的仙鹤岂止一只呢?

3.顺势引入新课《黄鹤的故事》。

(二)初步聆听

1.教师播放乐曲《黄鹤的故事》,并提问学生:乐曲中描绘了什么?

学生自由回答。

教师总结:音乐中描绘的是发生在江南水乡的一个童话故事。

2.教师给学生讲解《黄鹤的故事》背后的童话故事。

人们和平而辛勤地生活着,他们中间有一个乐观的艺人“老马”,他会吹奏美妙的笛子,常为人们劳动后吹奏愉快地曲子。老马要离开了,人们依依不舍。为了不使朋友们失去快乐,他在墙上画了一只黄鹤,他唱着“黄鹤黄鹤快跳舞,千万别去老爷府;在我的笛声下,给人民多跳舞”。艺人离去了。黄鹤从墙上下来,人们唱起了歌:“老马老马好老马,画只黄鹤顶呱呱,黄鹤啊,给我们跳舞吧!”黄鹤高兴地为人们跳着舞。突然,蠢相的官老爷闯进来了,用强暴抢走了黄鹤,从此黄鹤不再起舞、过了些时候,老马回来了,他那悠扬悦耳的笛声,使官老爷惊慌失措,黄鹤终于迎着笛声冲出官府,与勤劳的人民一起,欢歌飞舞,共庆胜利。

3.教师介绍作者施咏康。

施咏康,浙江镇海人。毕业于上海音乐学院,《黄鹤的故事》是他1955年在上海音乐学院的毕业作品,1956年首演于北京第一届全国音乐周,1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖,此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。整个交响诗富于抒情性与浪漫主义色彩,如一幅写意风景画,充满诗的韵味。

(三)探究学习

1.教师再次播放《黄鹤的故事》,并请学生说说乐曲分为了几个部分。

学生自由回答,教师总结,乐曲共分为5个部分。

2.欣赏第一部分(引子),并提问学生:你从音乐中仿佛看见了什么景色?

学生自由回答。

教师归纳总结:引子部分是安静的慢板在轻柔平稳的弦乐颤音背景上,由双簧管与长笛先后奏出引子的主题,表现了人们和平生活的情景。秀丽宜人,似江南水乡,舒展悠扬似迷人的水墨画。

3.欣赏第二部分,并提问学生:艺人老马这一主题使用了什么乐器演奏?

学生自由回答。

教师归纳总结:这部分是由中国最具有特色的民间乐器笛子演奏,笛子属于吹管乐器组,表现力丰富。艺人老马的主题明朗清丽,优美欢快,具有鲜明的江南丝竹风格。先在竖琴与小提琴的伴奏下由中国笛子清脆地吹出,使人联想到艺人美妙的笛声。

4.欣赏第三部分,并提问学生:听完这段音乐,心情是怎样的?还运用了哪种乐器?

学生自由回答。

教师归纳总结:心情是激动、热烈、高兴、愉快地;运用了竖琴。第三部分中舞蹈和欢乐场面是三部曲式,有两个主题,是黄鹤形象的两个侧面,具有传奇性与幻想性。第一个主题轻盈优美,表现了黄鹤抒情优美的一面;第二个主题热烈欢快、活泼跳跃,描绘了黄鹤翩翩起舞的情景,接着是三部曲式的动力性再现,两个主题交织一起,达到副部的高潮。

5.教师带领学生欣赏第四部分,并请个别学生上台随音乐表演,表现官老爷闯进来时蛮横的情景及黄鹤不舞蹈时一筹莫展的情景。

教师总结:先前美妙的舞曲被一阵突如其来的、狂暴的不协和和弦打断,全部铜管爆发性地发出刺耳的吼叫,鼓钹齐鸣,弦乐和木管强奏出颤音和一掠而上的音型,造成紧张恐慌的气氛,描写了蛮横跋扈的官老爷突然闯进来。黄鹤的紧张与不安,惊恐与愤怒的场面情景。先前的愉快活泼和抒情明朗的气氛全然消失。接下来是一个描写性的短句,使人联想到官老爷对着始终不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可笑情景。最后一段诙谐性短句,描写了蠢相的官老爷。

6.欣赏最后主题,并提问学生最后结束的音乐象征了什么?

学生自由回答。

教师归纳总结:乐队的演奏,为抒情优美的主题增添了庄严的色彩,也象征着人们希望永远得到和平幸福生活的美好愿望。最后,在十分欢腾热烈的舞蹈场面中,结束全曲。

老马悠扬的笛声再现后,官老爷愚蠢奸诈的主题形象更加滑稽可笑,在老马的笛声指导下,黄鹤振翅冲出老爷官府,飞回人民的怀抱。在这段音乐的高潮处,出现了由小号和长号用特强的力度吹出,这是自由翱翔于蓝天的黄鹤高唱的凯歌,也是人们祝贺黄鹤回来的欢呼。

(四)巩固提高

1.教师讲解音诗与交响童话的区别。

通过本节课的赏析,我们知道讲故事并非是文学作品的专利,作曲家也能按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作成这一种大型管弦乐曲,即交响诗,它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗;以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。

2.教师提问学生本首作品是音诗、音画还是交响童话?

学生自由回答。(交响童话)

(五)小结作业

师生共同回顾交响诗的知识内容,教师呼吁学生要热爱各式各样的音乐形式。

布置课后作业:搜集更多的交响诗进行聆听赏析。

四、板书设计

黄鹤的故事
施咏康 作曲
体裁:交响童话
老马:笛子

(责任编辑:贵州中公教师)