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2022贵州教师招聘备考资料:教育心理学的发展历程

来源:中公贵州教师招聘考试网  时间:2022-06-17 15:48:05

一、考情分析

教育心理学的发展历程是在教育心理学中考频不是很高的内容,但是会为后续教育心理学的学习奠定一定的基础,常以单选、多选和判断题这样的形式进行考查,这一块的阶段及人物比较零散,做题时很容易混淆,因此大家在备考知识时需要将易混淆知识点进行区分。

二、发展历程

(一)初创时期(20世纪20年代以前)

1. 总体特点

教育心理学在初创时期多以普通心理学的原理解释实际的教育问题。

年份 国家 人物 人物地位 代表作 地位
 
1868
 
 
乌申斯基
俄国教育心理学的奠基人  
《人是教育的对象》
“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。
 
1877
 
 
卡普捷列夫
   
《教育心理学》
世界上第一部以“教育心理学”命名的著作。
 
1903
 
 
桑代克
 
教育心理学之父
 
 
《教育心理学》
西方第一本以“教育心理学”命名的专著,教育心理学成为一门独立学科的标志。
1906-
1916
   
涅洽耶夫
    倡导用实验心理学解决学校的一切教育、教学问题。

3.我国的发展

1908年,第一本教育心理学著作是由房东岳译、日本小原又一著的《教育实用心理学》。

(二)发展时期(20世纪20年代到50年代末)

1.总体特点

尚未成为一门具有独立理论体系的学科。

在美国,学习理论成为这一时期的主要研究领域,20 年代以后行为主义在动物和人的学习研究上,取得了重要成果,杜威则以实用主义的从做中学为信条,对教学实践活动进行改革,对教育产生了相当深远的影响。

在苏联,维果斯基强调教育与教学在儿童发展中起主导作用,并提出了文化发展论和内化论,苏联教育心理学重视结合教学与教育实际进行综合性的研究,学科心理学获得了量的成果。

2.年代特点

时间 人物 教育心理学扩充内容
20年代   1.儿童心理学
2.心理测验
30年代   学科心理学
40年代 弗洛伊德 1.有关儿童的个性
2.社会适应
3.生理卫生问题
50年代   1.程序教学
2.教学机器

3.我国的发展

1962年,我国成立了心理学会教育心理学专业委员会,领导教育心理学的研究工作;文革期间,我国心理学研究工作基本处于停滞状态。

(四)完善时期(20世纪80年代以后)

1.总体特点

教育心理学的体系越来越完善,内容越来越丰富。随着皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国,加之认知心理学研究的深刻影响,人们对学习概念的理解发生了很大变化。

2.年代特点

布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中,总结了教育心理学十几年来的成果,主要表现在四个方面:

(1)主动性研究,研究如何使学生主动参与教与学的过程,并对自身的心理活动做更多的控制;

(2)反思性研究,研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义,并对学习进行自我调节;

(3)合作性研究,研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人力资源,如何在一定背景下将学生组织起来一起学习,如同伴辅导、合作学习、交互式学习等,从而使学生把个人的科学思维与同伴合作相结合;

(4)社会文化研究,研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。

3.我国的发展

1980年初,心理学家潘菽主编的《教育心理学》正式出版。

三、习题感知

【单项选择题】

1.一般认为教育心理学诞生的标志是1903年美国心理学家(    )所著的《教育心理学》的问世。

A.桑代克 B.斯金纳 C.布鲁纳 D.华生

1.【答案】A。解析:本题考查的是“教育心理学”之父桑代克,桑代克1903年出版的《教育心理学》为教育心理学奠定了基础。

B选项斯金纳为行为主义代表人物,强化理论源自于斯金纳的谜箱实验。

C选项布鲁纳在1994年美国研究会的专题报告中对于教育心理学的研究成果展开总结。

D选项华生为行为主义学派创始人。

故本题选择A。

通过以上对教育心理学的发展历程的简单梳理,希望对大家备考教师招聘考试的学习有所帮助。

(责任编辑:贵州中公教师)

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