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2022贵州教师招聘备考资料:《苏尔维格之歌》说课稿

来源:中公贵州教师招聘考试网  时间:2022-04-23 15:39:09

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尊敬的评委老师:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是1号考生,今天,我说课的题目是《苏尔维格之歌》,接下来我将与各位分享一下我的教学设想。

一、说教材

首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。

《苏尔维格》是人教版高中音乐全一册(音乐鉴赏)第三单元中一节欣赏课;它是挪威音乐家格里格所创作的幻想诗剧《培尔·金特》中的选段。这是一首著名的女高音独唱曲,由剧中人苏尔维格演唱,表白忠贞的爱情,感人肺腑,催人泪下,这首乐曲的素材是取自挪威民间音乐,具有鲜明的民族音乐风格。

通过本节课的学习,感受作品表达主人公对于爱人思念的情感,从而获得音乐的审美体验,提升学生欣赏音乐的技能。

二、说学情

要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的,缺乏引导性,因此如何引导学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的教学目标如下:

1.感受格里格音乐作品的特点,激发对抒情歌曲的热爱之情。

2.通过聆听、赏析及对比探究感受作品的音乐情绪,提升音乐欣赏的能力。

3.了解作曲家、体会女声独唱的音色和表示力,有感情演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:

重点是欣赏《苏尔维格之歌》,感受不同音乐情绪,有感情演唱。

难点是体会女声独唱的音色和表现力。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点:

教法:听赏法、讲授法。

学法:探究法、合作学习法、自主学习法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节,分别是新课导入、初步感知、分段赏析、巩固拓展、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会用播放音频的方式进行导入,播放《祖国之歌》完毕并提问:同学们谁来说一说这首钢琴曲是谁写的?这首作品给你带来怎样的感受?

学生们自由讨论回答。

教师总结:这首词是格里格写的,这首歌曲主要赞颂了民族历史的光荣,格里格不但创作了爱国体裁音乐还创了许多抒情歌曲,今天我们就来欣赏一首他创作的抒情歌曲《苏尔维格之歌》。

由此顺势引入本课课题。

这样设计,既锻炼了他们的自主思考的能力,引起学生的注意力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

整体感知是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节,我会为同学们完整的播放《苏尔维格之歌》,并提问同学们歌曲的给你的感觉是什么样的?传达了什么样的情绪?通过初听,学生能够说出歌曲的特点。歌曲的情绪是悲伤的,速度是稍慢的。随后我会介绍歌曲的相关背景并总结故事讲的是苏尔维格等待爱人培尔·金特的归来,从头发青青一直到白发苍苍、始终不渝的爱情故事。

通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是分段赏析环节

细致、精准对于作品的分析及学习,是学生了解作品特点的主要途径,为了引导学生了解重点,突破难点,循序渐进的了解作品,在这一环节,我会提问学生作者又是用怎样的旋律来表现这种情绪的呢?

引导学生探究之后总结总结:歌曲前半部以小调的阴暗色彩,表现索尔维格旷日持久等待的忧虑心情,后半部分仅用一个“啊”,表现了她在想象中对培尔·金特必将归来的信心和喜悦,这是一首表白忠贞之情、永恒之爱的歌曲我会弹唱《苏尔维格之歌》,并请学生进行小声哼唱。

我会总结并鼓励学生:同学们唱的很好听,我们会发现我们在演唱《苏尔维格之歌》时的感觉截然不同,大家要把握好情绪,我会介绍作者格里格,挪威作曲家,19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。1843年6月15日格里格生于卑尔根的商人家庭,1907年9月4日卒于同地。6岁随母学钢琴,得到音乐启蒙教育。经著名小提琴家布尔推荐,1858~1862年在莱比锡音乐学院学习。 格里格一生经历了挪威民族独立运动高涨的年代,具有进步的民主爱国思想。他沿着布尔、诺拉克等人开创的道路,努力钻研民间音乐。在创作实践中,他借鉴欧洲各国音乐传统,特别是19世纪以来浪漫主义音乐发展的成果,通过对民族历史的歌颂,对祖国大自然和民间生活的艺术感受,创作出具有挪威民族特色和浓厚乡土气息的音乐。其代表作品有《培尔·金特》组曲、《a小调钢琴协奏曲》《挪威农民舞曲》等,我会让学生加入情绪全体同学再次演唱选段《苏尔维格之歌》。

通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,从而能够更快地学会演唱该乐曲。

第四环节是巩固拓展环节

为了更好地巩固已经掌握的新知,并让音乐变得生动有趣。我会请学生分成小组进行音乐剧表演。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来,巩固对音乐的体验与感受有所加深,又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用,我会采用师生共同回顾本节课所学的重点内容的方式,带领学生以同总结今天的收货。

在作业部分我会布置一个开放性的作业,让学生搜集格里格的其他作品听一听。

通过这样的方式,体现了开放式的音乐课堂,将所学的知识运用到实际生活当中。

七、说板书设计

最后,就是我今天的板书设计,简洁、明了,通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨,知识点呈现较为清晰明了。

苏尔维格之歌
格里格
情绪:悲伤
第一段:阴暗的色彩
第二段:想象,对于爱人归来,信心和喜悦之情

以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!

(责任编辑:贵州中公教师)

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