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2021贵州教师招聘历年试题_课程理论流派考题梳理

来源:  时间:2021-02-19 11:58:20

​在教育理论考试中,课程理论流派的考点给考生们带来了不小的困扰,因为这部分考点脱离考生的实际生活,但又是教育学里的重要考点,在试题当中以单项选择题和判断题的形式屡屡出现,本文将贵州省最近四年针对课程理论流派的试题,进行总结罗列和简要分析,供大家自我测评和练习使用,帮助各位考生迅速掌握考点,希望对各位考生的备考有所帮助!

一、单项选择题

1.强调学生的兴趣,注重探究,把课程资源作为解决问题的工具,这种观点属于(    )。

A.经验主义课程论 B.学科中心主义课程论

C.社会主义课程论 D.后现代主义课程论

1.【答案】A。解析:本题考查的是经验主义课程理论。经验主义课程理论强调教学要顺应学生的心理因素,发挥学生学习的主动性,发展学生的个性,并且强调学校与社会联系,以社会生活的实际来组织课程教材,课程组织要心理学化。题干中强调学生的兴趣,注重探究,说明强调以学生为中心,顺应学生的心理因素,所以属于经验主义课程理论,故本题选A。

2.以下选项不属于经验主义课程论观点的是(    )。

A.课程组织应心理学化

B.课程应以儿童活动为中心

C.课程内容不能超出儿童生活的范围

D.课程应给儿童提供分化的、有组织的经验

2.【答案】D。解析:本题考查的是经验主义课程理论。经验主义课程论以经验为中心的课程理论,强调教学要顺应学生的心理因素,发挥学生学习的主动性,发展学生的个性,并且强调学校与社会联系,以社会生活的实际来组织课程教材。因此,ABC均符合经验主义课程论的观点。

选项D是要素主义课程理论的主张,强调学校的课程应给学生提供分化的、有组织的经验,按学科固有的逻辑顺序组织课程。

故不属于经验主义课程论观点的是D选项。

3.存在主义教育思想的基本主张是(    )。

①主张国家利益至上 ②反对把人置于次要地位

③主张个人造就自己 ④强调个人的自由选择

⑤忽视个人的责任承担

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤

3.【答案】B。解析:本题考查的是存在主义课程理论。存在主义教育思潮强调人的存在,主张以人为出发点,反对把人置于次要地位。其次,强调存在先于本质,主张个人造就自己。第三,强调人的自由选择,重视自由承担责任。第四,强调人的主观性,重视人的自我体验。第五,强调对死亡的领悟,重视生的意义。

选项①主张国家利益至上不是存在主义的主张,而存在主义强调人的价值。

选项⑤忽视个人的责任承担不是存在主义的主张,而存在主义强调强调人的自由选择。

综上所述,选项①⑤不符合题意,故本题选择B选项。

4.认为道德教育的目的不是让学生接受道德原则,而应让学生自由选择道德标准,并承担自己选择的后果。这种观点属于现代西方教育思想中的(    )。

A.存在主义 B.改造主义 C.永恒主义 D.要素主义

4.【答案】A。解析:本题考查的是课程理论流派。

A选项的存在主义,这是以奈勒为代表的一批教育家提出的观点,他们仍然强调课程要满足学生的需要,但是他们提出一些新的思想,存在主义的思想就是学生要为他的存在负责,比较重视学生的情感,他们认为只有激起学生的情感,才能真正地掌握知识。

B选项的改造主义是以布拉梅尔德为主的一批教育家提出来的,他们提出教育应该以社会问题为中心,这也是改造主义最大的特点。

C选项的永恒主义是从哲学的角度来思考教育的,认为课程的中心应该是各种经典名著,这样教育才是最好的教育。

D选项的要素主义强调人类有共同要素,我们课程就应该学那些东西,能更快地让国家强大,他们提出了新三艺,就是外语、数学、自然科学。

题干强调的是学生自由选择,所以本题应该选A。

5.以杜威为代表的经验主义课程理论流派主张课程的主体是(    )。

A.学科知识 B.儿童经验 C.教师经验 D.教材内容

5.【答案】B。解析:此题考查的是经验主义课程理论流派的主张。

经验主义课程理论是以经验为中心的课程理论,强调教学要顺应学生的心理因素,发挥学生学习的主动性,发展学生的个性,并且强调学校与社会联系,以社会生活的实际来组织课程教材,课程组织要心理学化。学生是课程的额核心,学校课程应以学生的兴趣或生活为基础。课程必须与儿童的生活想沟通,应该以儿童为出发点,为中心,为目的。课程的内容不能超出儿童的经验和生活的范围。故经验主义课程理论流派强调课程的主体是儿童的经验。

A、C、D三项:均属于知识中心的课程理论。与题干不符,故排除。此题选择B选项。

二、判断题

1.后现代主义课程论指出,课程不应该帮助学生去适应社会,而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。(    )

1.【答案】×。解析:本题考查的是后现代主义课程理论。多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”,即丰富性、循环性、关联性和严密性。

社会中心课程理论指社会是课程的核心,学校课程应该以建设新的社会秩序为方向。课程知识应该有助于学生的社会反思。社会问题而非知识问题才是课程的核心问题。社会群体应参与到课程设计中。

题干描述的是社会中心主义课程理论的观点,而非后现代主义课程理论的观点。因此本题说法错误。

2.要素主义主张学校应设置名著课程,因为名著是实现教育目的的重要途径。(    )

2.【答案】×。解析:本题考查课程的理论流派。要素主义强调学科内容和文化传承的重要性,要把人类文化的“共同要素”传给下一代;强调以学科为中心和学习的系统性,主张应恢复各门学科在教育过程中的地位,严格按照逻辑系统编写教材。永恒主义主张要传递人类天性中的共同要素,学习永恒学科,主要学习古典名著,因为名著是实现教育目的的最好途径,可以促进学生智慧的发展。题干前后不匹配,应该是永恒主义主张学校应设置名著课程,故本题说法错误。

3.人本主义心理学主张在课程实施过程中要鼓励学生成为学习的中心。(    )

3.【答案】√。解析:本题考查的是人本主义的课程理论。人本主义心理学主张以人为本,强调人的价值和尊严,把人作为整体来研究。它启示我们在教学中应尊重学生的主体地位,重视学生的心理特点,满足学生自我发展的需求,把学生培养成知情统一,整合发展的人。故本题说法正确。

三、总结分析

从上述考题汇总可以看出,近四年来一共8次考试,课程理论流派该知识点出现了8次,是一个重要考点,在这8次考试中,经验中心课程理论流派考频最高,出现三次,需要大家重点把握。存在主义次之,出现两次。后现代主义课程理论与社会改造主义,要素主义与永恒主义的区别,以及人本主义课程理论流派各一次。总体上各理论流派覆盖全面,以理解为主,需要重点把握各理论的核心观点,注意相似理论流派的区分辨别。

以上便是课程理论流派在贵州历年考题的总结,在教师招聘考试备考过程中,各位考生可以结合以上的考题来对本知识点进行熟练地把握。

最后,再次希望能对各位考生的备考能够有所帮助!

(责任编辑:贵州中公教师)

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