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2020贵州教师招聘备考资料_教育的本质

来源:中公贵州教师考试网   时间:2020-10-23 17:06:44

在教育学部分,教育的本质作为第一章第一节的开篇重要考点,相信考生会留下深刻的首因效应。防止考点和考法的遗漏,特此为大家整理这部分的知识点。

教育的本质,有两大考法:识记和理解。其中以例子的方式考查对该知识点的理解,相对较难。涉及的题型均为客观题。教育的本质是一种有目的地培养人的社会活动。关键词有三个:有目的地、培养人、社会活动,分别对应三个特征:目的性、育人性、社会性。

考法:

一、考识记

例一:教育的本质是( )。答案:有目的地培养人的社会活动。

例二:教育的质的规定性是( )。答案:有目的地培养人的社会活动。

例三:教育区别于其他事物现象的根本特征是( )。答案:有目的地培养人的社会活动。

例四:教育共同的基本点是( )。答案:有目的地培养人的社会活动。

例五:教育的本质是( )。答案:育人性。

例六:教育的根本是( )。答案:社会性。

二、考例子

1.教育的本质是一种有目的地培养人的社会活动。

(1)目的性——反例:无目的地活动,即本能,不算教育。偶发性活动,不算教育。

例如:婴儿吸吮,蜘蛛织网,均是本能,不属于教育。

例如:小明在与他人多次冲突下,学会了如何与人相处。这是偶然性事件,不算教育。

(2)育人性——反例:动物的一切活动,不算教育。

例如:猴子骑自行车,海豚跳钢圈,均是动物活动,不算教育。

(3)社会性——正例:包括教育的三要素(教育者、受教育者、教育影响),算教育。

例如:妈妈教孩子洗衣服,自我教育(教育者=受教育者),均算教育。

2.拓展延伸:教育是促进个体社会化和社会个体化相结合的一种实践活动。

(1)“促进”——动力性,即有积极影响的属于教育。

例如:小偷师傅教小偷偷东西。这属于消极影响,不算教育。

(2)“个体社会化和社会个体化”——耦合性,即教育要促进个体社会化和个性化。

例如:机械的灌输(违背个体个性化),随心所欲的学习(违背个体社会化),均不属于教育。

(3)“实践活动”——目的性,同上述解释。

例如:小明在妈妈的指导下,学会了如何与人和睦相处。这是有目的性的活动,属于教育。

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