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2020贵州教师资格笔试备考:中学综合素质之阅读理解

来源:中公教师网  时间:2020-10-05 15:41:33

2018年下半年教师资格证考试已经告一段落,但是2019年上半年的教师资格证考试马上来临,此次考试不理想的小伙伴要开始准备下一轮的考试了。今天我们就来谈谈教资科目一综合素质中阅读理解的相关知识。

一.考情分析

(一)题量分值

1.材料:给定材料600—800字

2.题量:两道题目

3.分值:第一题4分;第二题10分

(二)材料特点

1.材料类型:文字材料、视频材料

2.材料出处:学生读物、名家作品

3.材料性质:社会科学类体裁(内容涉及教育学、经济学、文化学、历史学、美学等等)

(三)考查能力

1.阅读理解能力(阅读速度和阅读质量)

2.概括分析能力(尊重原文和引申思考)

3.文字表达能力(规范用语、标准用语)

4.岗位匹配能力(关注教育学相关作品)

(四)命题类型

1.理解文中重要“概念”的含义

2.理解文中重要“句子”的含意

3.归纳内容要点,概括中心意思

4.分析概括作者在文中的观点态度

二.答题技巧

(一)审清题干,抓准意图【作答对象;题型要求;题量分值】

(二)确定区域,圈点勾画【1.带着题目阅读;2.句子为单位阅读;3.勾画符合题目的要点;4.重视首尾句,观点句】

(三)立足材料,摘取要点【⑴答案在文中;⑵选择并重组文中关键词句;(3)分点分条作答】

(四)判断字数,写全写顺【4分—100字以内;10分—200字以内】

三.考题展示

影视产品积压纸媒读物是当下一个明显趋势,正推动文化生态的剧烈演变。前者传播快、受众广、声色并茂,具有文字所缺乏的诸多优越,不能不使写作者们疑惑:文学是否已成为夕阳?没错,如果文字知识用来记录实情、实景、实物、实事,这样的文学确实已遭遇强大对手,落入螳臂挡车之势,出局似乎是迟早的事儿。不过,再想一想就会发现,文学从不限于实录,并非某种分镜头脚本。优秀的文学实中寓虚,虚实相生,常有镜头够不着的地方。钱钟书先生早就说过:任何比喻都是画不出来的。说少年被“爱神之箭”射中、你怎么画?画一支血淋淋的箭穿透心脏?今人同样可以质疑:说恋爱者在“放电”,你怎么画?画一堆变压器、线圈、插头?

画不出来,就是拍摄不出来,就是意识的非图景化。其实,不仅比喻,文学中任何精彩的修辞,任何超现实的个人感觉,表现于节奏、色彩、韵味、品相的相机把握,引到处缺略、跳跃、拼接、置换的变化多端,使一棵树也可能有上千种表达,总是令拍摄者为难,没法用镜头来精确地追踪。在另一方面,文字的感觉化之外还有文字的思辨化。钱先生未提到的是:人是高智能动物,对事物总是有智性理解,有抽象认知,有归纳演绎、辩证、玄思等各种精神高蹈。所谓“白马非马”,具体的白马黑马或可入图,抽象的“马”却不可入图;即便拿出一个万马图,但是“动物”“生命”“物质”“有”等更高等级的相关概念,精神远行的诸多妙门,还是很难图示和图解,只能交付文字来管理。若没有文字,脑子里仅剩一堆乱糟糟的影像,人类的意识活动岂不会滑入幼儿化、白痴化?

可见有了两条,写作者大可放下心来,即便撞上屏幕上的声音爆炸,汉语写作的坚守、发展、实验也并非多余。恰恰相反,文字与图像互为隐形推手。一种强旺的文学成长,在这个意义上倒是优质影视生产不可或缺的重要条件。

问题 :

(1)文中画线处“镜头够不着的地方”指的是什么?请简要概括。(4分)

(2)如何理解文中认为“文字与图像互为隐形推手”?请结合文本具体分析。(10分)

参考答案

(1)①文字的感觉化(2分);②文字的思辨(2分)。

(2)①“文字与图像互为隐形推手”是指文字和图像二者取长补短,强旺文学的成长是优质影视生产的重要条件。②文字不仅可以用来记录实情、实景、实物、实事,而且还能做到实外有虚,实中寓虚,虚实相济,虚实相生,文字具有感觉化和思辨化,是影视产品达不到的。没有文字,脑子仅剩乱糟糟的影像,没有影像的文字就显得苍白不生动。③影视产品传播快,受众广,声色并茂,还原如真,具有文字所缺乏的诸多优势。因此,文学不会成为夕阳,文字和图像互为表里,相辅相成。

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(责任编辑:贵州中公教师)

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