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2020贵州特岗教师招聘考试:体育《足球脚背正面踢球》说课稿

来源:中公贵州教师考试网   时间:2020-06-04 15:12:12

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一、指导思想

依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。对于高中学生来说,更要关注其运动的快乐感,培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。因此,在课堂教学中除了传授学生基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析

脚背正面踢球是足球项目之一,具有竞争较为激烈、动作较为简单等特点,通过练习可以发展学生力量、速度、协调等身体素质,特别是对增强下肢肌肉力量具有显著作用,通过脚背正面踢球的学习,可以培养学生体育兴趣,培养坚韧不拔的心理品质。

三、学情分析

水平五的学生身体素质较好,接受新事物能力强,反应敏捷。经常参与体育运动并具备了一定的运动基础和自我保护能力。喜欢集体练习项目。

在教学中设置集体性比赛、练习,可以培养学生理解和认识个人、团体以及个人与团体的关系。速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质在该学段处于关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感,学习和掌握技术动作较快。神经系统发展较快,兴奋和抑制的机能有所增强,控制和调节自己行为的能力提高明显。

四、教学目标

【知识与技能】

能够说出脚背正面踢球的动作要点,80%的学生能完成脚背正面踢球的动作。

【过程与方法】

通过脚背正面踢球练习,发展速度、协调、下肢力量等身体素质。

【情感态度与价值观】

增强勇敢、不怕困难,勇于进取的心理素质和体育精神。

五、教学重难点

【重点】

直线助跑、击球部位。

【难点】

击球时机与上下肢协调用力。

六、教学方法

1.讲解示范法:通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术。

2.纠正错误法:由于学生之间存在个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正习得正确的技术动作,避免运动损伤的产生,提高学习的自信心。

3.分解练习法:通过分解技术动作,降低技术动作的难度,更易于让学生掌握动作,激发学习欲望,获得成就感。

4.完整练习法:通过完整动作的学练,帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

5.游戏比赛法:通过游戏与比赛的穿插,帮助学生在乐中学,提高学生学习兴趣与练习效率。

6.小群体教学法:通过体育小组的形式进行练习,并进行组间竞赛,教师可以有针对性的进行教学,并能提高学生的竞争意识。

七、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

【教学意图】简短精炼的开始部分可以迅速让学生进入上课状态,锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识,避免危险的发生。

(二)准备部分(5分钟)

1.“你说我猜”抱团游戏

方法:所有学生以教师为圆心围成一个圆进行慢跑,教师提出问题,学生进行回答,通过学生回答字数进行抱团 ,如教师提问“中国的首都是哪里?”学生回答“北京”。学生根据回答答案字数进行两人抱团。

2.配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

【教学意图】游戏的形式可以增加趣味,快慢结合,负荷适宜;配乐韵律操替代了传统的徒手操,在活动关节的同时,也让学生在欢快的音乐中放松心情,融入课堂。

(三)基本部分(27分钟)

1.导入:我会以提问进行导。“同学们!你们最喜欢的足球运动员是谁?为什么?”,导入本节课内容:脚背正面踢球。

【教学意图】通过对足球明星的提问,能够激发学生的学习热情,增强学生的竞争意识,让学生在接下来的学习中,更加严格的要求自己,有利于项目的学习与练习。

2.示范:首先,我会组织学生呈四列横队,前两排蹲下,我在队伍的前方做正面与侧面示范。示范结束后向学生提出问题:支撑脚的脚尖为什么要朝向出球方向,经过学生回答总结得出支撑脚脚尖朝向出球方向是为了更准确的将踢到指定位置。

【教学意图】好的示范会引起学生学习的欲望,同时还会在脑海里建立初步的动作表象,适当的提问可以加深对动作的印象,引起对动作关键环节的注意。

2.讲解:我会边讲解边做动作,讲解时我会提取关键词,如直线助跑,球侧一脚,正面击球,随前做好。

【教学意图】以关键词的形式讲解可以迅速抓住关键点,直接满足学生对于动作学习的需要,让学生的注意力完全放在教学重点上;而边讲解边做示范的方式,可以让学生对分解动作更好的理解,使动作理论迅速回归实践,迅速提取之前学习的记忆,达到事半功倍的复习效果。

3.练习

(1)原地口令模仿练习。

组织形式:学生以四列横队体操队形站好,教师一口令的形式带领学生进行模仿练习。

(2)两人一组踢地滚球练习。

组织形式:两人一组利用脚背正面踢球技术传球,传出的球经过跨栏架下部进行传球。

(3)两人一组踢高空球练习。

组织形式:两人一组利用脚背正面踢球技术传球,传出的球经过跨栏架上部进行传球。

(4)多人不定向传球练习。

组织形式:学生以同质分组的形式,围成一个圆进行不定向传球。

在以上练习过程中,会出现击球部位不准确,上下肢不协调,随前动作不充分的问题。我会以正确动作示范和口头提醒的形式帮助学生改进。

【教学意图】通过循序渐进的练习,学生能在游戏的乐趣中掌握动作要领,通过教师的个别纠错与集体纠错,能够迅速帮助学生回归正确动作。

4.检验:在检验环节设置游戏展示环节,全体学生以体育小组为单位,进行“Z”字型传球接力。比赛过后,我会表扬获胜小组,鼓励其他小组,并让获胜小组分享胜利经验,互相学习

【教学意图】在展示环节中让学生进行比赛是对整堂课学习效果的检验,接力跑的形式可以培养学生间团结互助的意识,同时更加突出学生为主体的地位,并将整堂课的气氛推向高潮。

(四)结束部分(5分钟)

1.放松活动—配乐放松操

2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳,为下节课做好身心准备。教师的针对本节课的鼓励性评价,也为学生树立信心。

八、场地器材

足球场地一块、录音机1台、磁带、足球若干、跨栏架若干。

九、预计负荷

练习密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;运动强度:中等偏上。

十、课后反思

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