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2019贵州教师招聘教育理论知识:《学记》

来源:中公贵州教师考试网   时间:2019-09-09 15:10:56

《学记》

在教师备考的路上,教育学部分中的《学记》往往会成为一个涉及到的*频考dian,考查角度不仅包含它的地位,还包括其中的重要教育思想,下面就把《学记》中常见的考dian进行梳理,以方便大家更好的学习。

一、作者及其地位:

《学记》是《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇,作者为孟子学生乐正克(郭沫若考证),

是我国古代*早也是世界*早的成体系的古代教育学作品,或者说是中国古代*早的一篇专门论述教育、教学问题的论著(西方*早的教育论著为昆体良的《论演说讲的教育》),也有人把《学记》称之为“教育学的雏形”。

二、教育与政治的关系

1.君子如欲化民成俗;其*由学乎。

译:执政者若想要教化人民,形成良好的风俗,那么*须学校教育才。

2.古之王者,建国君民,教学为先。

译:古时候的帝王,建立国家,统治人民,无不先从教育入手。

三、教学原则与方法

1.教学相长

学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。

译:学了才能知道自己有哪些内容还不知道,承担教学之后才知道教学中的困惑。知道不足,才能不断反思自己;感到困惑,才能不断努力钻研。所以说:教与学是相互促进的。

特别提醒:教学相长原则经常容易误认为是《论语》的内容,所以出现类似区分性的题目的时候,要明确教学相长属于《学记》的观点。

2.课内外相结合

①时教*有正业,退息*有居学。

译:在规定的时间进行正课,休息的时候也有种种课外作业。

②故君子之于学也,藏焉修焉,息焉游焉。

译:因此,善于学习的人,学习的时候努力进修,休息的时候尽兴玩弄杂艺。

3.预防性原则

禁于未发之谓豫;译:事情没有发生就先防止,这叫做预防;

4.及时施教原则

当其可之谓时;译:抓住时机,进行教育,这叫做及时;

5.循序渐进原则

①不陵节而施之谓孙;译:不超越等级循序地而进行教育,叫做顺应自然;

②学不躐等。躐(liè):超越。译:学习不能超越等级进行。

③杂施而不孙,则坏乱而不修。译:胡乱施教,教育工作就会陷入混乱的境地,不能获得成效。

6.观摩性原则

相观而善之谓摩。译:相互学习,取长补短,这叫做观摩。

7.启发性原则

①君子之教喻也。译:的教师是善于启发诱导进行教育的,

②道而弗牵;强而弗抑;开而弗达。译:引导学生而不是牵着学生走;鼓励学生而不是抑制学生;启发引导学生而不是把答案直接告诉学生。

8.长善救失原则

教也者,长善而救其失者也。

译:教育的作用就在于发挥学生的优点,克服学生的缺点。

9.讨论法

*学而无友,则孤陋而寡闻。

译:如果只知道一个人*自学,而没有朋友,则见解就会狭隘,见识就会变少。

以上就是关于所《学记》当中常见的考dian,希望对大家有所帮助。

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